5分钟读10万字?"量子波动速读"公司:练后需30分钟

中信2娱乐 2019年10月17日 00:53:32 阅读:15 评论:0

(原标题:5分钟读10万字?“量子波动速读”涉事公司:训练后只需30分钟)。

近日,一段在网上热传“量子波动速读”视频引发舆论关注:北京某教育机构组织学生开展速读比赛,多名中学生不断地快速翻动书本,海报上写着“5分钟能看完10万字的书,即使闭着眼也能和书发生感应”。

11月16日,海报上显示的北京心智通启光教育科技有限公司艾姓负责人向上游新闻表示,视频中的内容、图片文字都与他们没有关系。对于“量子波动速读”,该公司也从未有过此类宣传。但她也表示,“我们是高感知波动阅读,就是训练后,半小时能读10万字,能讲出45分钟大概内容。”。

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“量子波动速读”视频引发热议。

近日,一段号称“量子波动速读”比赛现场视频在网上走红。视频中,一排排学生以极快速度翻阅手中书本,旁边还有老师监督。

据视频发布者介绍,视频中所展示的“翻书大法”就是量子波动速读法,只需要一遍遍翻阅手中书本,就能阅读并理解其内容。

上述视频显示,北京某教育机构组织学生进行量子波动速读比赛,这种速读方式号称不用眼看,在高速翻动书本的过程中,利用HSP(高等感官认知)高感知力进行量子波动速读,就可以实现以往速读达不到的目标——在1到5分钟内就能读完10万字的书籍,而且过目不忘,看完就能复述出来。

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视频走红后,很快引发网友热议。有网友表示:“5分钟读10万字,让学员读一本《量子力学》教程,测试一下。”还有网友打趣:“有一说一,这个量子波动阅读看书快不快不知道,凉快(翻书速度快)是真的。”“读书也靠量子波动?是不是我真的翻书翻少了。”。

不少网友质疑,如此明显违背科学常识的做法,怎么会有家长相信?还有网友表示:“智商和记忆力,高到超离谱!”。

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涉事公司仍有家长在接受培训。

11月16日上午,上游新闻记者来到位于北京西城区浪琴国际写字楼内的北京心智通启光教育科技有限公司,公司玻璃门紧闭,门口有打卡机,需要刷指纹才能进入。玻璃门后面广告板显示:心智通技术代理总部。记者透过玻璃发现,里面大约有十几位家长模样的人正在听课,但具体内容听不清楚。

临近中午12点下课,参加培训的家长陆续走出办公室大门,随后玻璃门又被关上。上游新闻记者采访了两位不愿透露姓名的家长,他们均表示今天是第一天上课。

一位40岁左右女士告诉记者,她是从天津过来参与试听速读培训的,看看效果如何,如果效果好就交钱,学会后交给孩子。另一位年轻女士告诉记者,她计划学会后,回去做加盟,但具体加盟费用并未透露。对于“是否有量子波动速读培训”,两位女士均表示:听说有波动速读,但上午还未学习那门课程。

下午1时,该公司艾姓负责人告诉上游新闻记者,网传视频和图片都与他们公司无关。“你看到视频里那个速读比赛,根本不是我们的,虽然海报上有‘心智通’,但应该是分校自己加的,跟我们一点关系都没有。我们公司的Logo也不长那个样,我们从来没有宣传过量子波动速读。”。

艾姓负责人还表示,他们公司培训内容是普通速读速记,跟量子波动速读根本不是一回事。“我们从来没有说过1到5分钟就可以看完一本书,我们这边能做到的是半小时看完一本书,然后能大概口述45分钟左右书中内容。”艾姓负责人用两个手指比划了书的厚度,大概有1.5厘米厚。

该负责人还表示,波动速读是日本人发明的一种训练技术,是有一定科学依据的。“我们不搞蒙眼识字,我们是用眼睛看字。5秒翻一页,通过快速阅读,能将书中信息转换成图像,眼脑配合。真正的波动速读是阅读文字直接转化为画面的科学训练,而不是所谓的不用眼来看就做到的。”。

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专家:大幅提高阅读速度是骗人的。

《脑的科学》一书的作者迪昂说:“无论如何,只要文字还是一行行地写在纸上,那么通过注视来获取信息的方式就一定会减慢我们的阅读速度,形成一道不可跨跃的屏障。正因为如此,我们在看到那些声称可以让你的阅读速度达到每分钟1000个单词的阅读法的广告时,就一定要持怀疑的态度了。”。

在教育领域深耕多年的专家韩永顺接受上游新闻记者采访时表示,快速阅读首先是感觉输入和识别的过程,通过系统训练控制眼跳,以及学生必要的阅读术,是可以提高阅读效率的。大多数人通过系统训练(至少两个月每天坚持训练10分钟)用眼、用脑习惯,能做到一分钟阅读3000字以上,并且能理解记忆60%以上内容。但是,这涉及所读书本的语义通达和阅读者的知识背景、认知经验以及受到动机、期望、情绪、态度影响。

“比如一名小学生,就很难快速阅读一本医学论著,更不要说理解其中的意思了。”韩永顺表示,阅读术可以提高阅读效率,但并非所有文章都适合用快速阅读。在他看来,凡是鼓吹能迅速提高或大幅提高孩子阅读速度、能力、技巧的方法,都是骗人的。

原新阅读研究所所长朱寅年曾撰文指出,速读不符合儿童的心智发展规律,是一种违背成长规律的囫囵吞枣。它对小学生阅读兴趣培养不一定是好事。真正的阅读是吸引孩子的,是让孩子有成长感受的,而不是让孩子感到如学习一般累赘。对刚刚接触阅读且还需要培养阅读兴趣和方法的多数小学生来说,讲究阅读效率是有害的。

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